ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В ПОСЕЛКЕ ТАЙЦЫ

В.П. Медведев

Государство должно быть заинтересовано в максимально эффективной и продолжительной трудоспособности членов общества. Между тем у нас в стране показатели здоровья детей и подростков ухудшаются из года в год. Так: среди старшеклассников г. Москвы здоровые составляют лишь 8,5% (Г.Н. Сердиковская, 1991 г.), в Санкт-Петербурге - 1,1% (В.А. Четвериков, 1990 г.). В последние годы в Москве 18,5% абитуриентов не могли быть зачислены в вузы по состоянию здоровья. Есть основания опасаться, что занятия в средней школе, сопровождающиеся интенсификацией обучения, могут отрицательно сказываться на здоровье учащихся. Актуальность этого многократно возрастает вследствие не благоприятной экологической обстановки.

Реально действующих государственной и муниципальных программ защиты населения от неблагоприятных факторов окружающей среды в стране нет. В связи с этим остро необходимы локальные программы, содержащие мероприятия, направленные на противодействие местным неблагоприятным экологическим факторам.

Такая программа предлагается для улучшения здоровья детей и подростков поселка Тайцы. В случае успешной реализации она могла бы стать эталоном для множества аналогичных населенных пунктов.

Цель программы: укрепить соматическое и психическое здоровье детей и подростков, разработать меры по предупреждению неблагоприятного воздействия факторов окружающей Среды на их здоровье и работоспособность в процессе обучения.

Программой предусматривается несколько направлений работы: с дошкольниками, учащимися, родителями, учителями, коллективом школы.

А. Работа с дошкольниками.

1. Изучить степень развития и состояние здоровья детей.
2. Определить направления неблагоприятного воздействия факторов окружающей Среды на организм ребенка.
3. Исследовать характер питания детей в семье и в детских учреждениях.
4. Оценить уровень экологической и валеологической грамотности родителей и работников детских учреждений.
5. Оценить эффективность работы педиатров.

Б. Работа с учащимися.

1. Изучить условия обучения, влияющие на состояние здоровья и успеваемость учащихся (объем и виды учебной нагрузки, сложность программы, объем домашних заданий, факультативов, гигиенические условия, отдаленность учебного заведения от дома и прочее).
2. Изучить психические особенности детей и подростков.
3. Оценить работоспособность, психологический статус, психическое и соматическое здоровье дошкольников и школьников в процессе обучения (в начале и в конце учебного года), а также степень его восстановления после летнего отдыха.
4. Предложить индивидуальные меры профилактики заболеваний и укрепления здоровья учащихся.
5. Разработать индивидуальные рекомендации по восстановлению здоровья на период каникул.
6. Повысить экологические и валеологические знания учащихся.

В. Работа с учителями.

1. Изучить соматическое здоровье и психологический профиль учителей школы.
2. Медико-психологические рекомендации учителям по методике общения с конкретными учащимися, тренинг коммуникативных способностей учителей.
3. Совершенствование знания экологии и валеологии учителями.

Г. Работа с родителями.

1. Совершенствование валеологических знаний родителей.
2. Воспитательная и просветительная работа с родителями.

Д. Работа со школой.

1. Повысить квалификацию медицинских сестер и врачей, участвующих в программе.
2. Разработать реабилитационные меры, включающие коррекцию расписания занятий, изменение режима и рациона питания, оптимизацию физической активности учащихся и учителей.

Исходя из изложенного, медицинская часть программы должна включать:

• оценки биологического возраста подростка и сопоставление его с календарным, это позволит выявить весьма распространенные случаи отставания в соматическом развитии и форсированного развития;
• анамнез жизни;
• анамнез перенесенных заболеваний (выписка из форм 112/у, 26/у, 025/у и 025-1/у, а также копии справок из стационаров, где лечился обследуемый;
<
• антропометрические данные для оценки физического и полового развития, выявление дефицита или избыточной массы тела, ожирения;
• компетентный осмотр и опрос ребенка и подростка по методике, разработанной кафедрой подростковой медицины и валеологии (СПб МАПО).

Обследование должно быть завершено изучением экологически неблагоприятных факторов, которым ребенок подвергается или подвергался ранее дома или в детских учреждениях. Сведения об этом будут получены в районном Центре Горсанэпиднадзора Гатчинского района.

Необходимые данные:

• показатель физического развития;
• стигмы дизэмриогенеза в соединительной ткани;
• вегетологическая характеристика;
• анамнез, включая родовой и перинатальный;
• гинекологический статус;
• социальная характеристика;
• психологический статус;
• сведения об успеваемости, о результатах физической подготовки.

Этапы выполнения программы.

1. Разработка методик психологического и медицинского обследования детей и подростков.
2. Подготовка анкет и опросников для медицинского и психологического обследования.
3. Оценка условий и режима занятий, быта учащихся.
4. Изучение соматического и психологического здоровья учителей.
5. Разработка типовых заданий - рекомендаций для учащихся и учителей по укреплению их здоровья на период летних каникул.
6. Повторное обследование учащихся для определения степени восстановления их работоспособности, соматического и психологического здоровья в период летних каникул.
7. Коррекция здоровья преподавателей школы.
8. Составление отчета о выполнении программы с обоснованием организационных и практических мероприятий по укреплению здоровья и повышению работоспособности учащихся учебных заведений с интенсивным обучением.

Работу целесообразно проводить в следующих взаимосвязанных направлениях:

Школа:	Внешняя среда	Семья:
психологическое и соматическое здоровье педагогов, условия обучения, условия пребывания.	здоровье детей и подростков	психологическое и соматическое здоровье родителей, гармоничность семьи, наследственность

Реабилитационные мероприятия

Ожидаемые результаты

1. Улучшение экологической обстановки в поселке Тайцы.
2. Формирование навыков здорового образа жизни.
3. Укрепление здоровья и повышение работоспособности учащихся:
   1. изучение основ валеологии и оптимизации образа жизни;
   2. активное лечение хронических заболеваний;
   3. коррекция психического здоровья;
   4. подбор коррегирующих очков.
   Как итоговый результат - укрепление здоровья, повышение остроты восприятия и умственной работоспособности учащихся.
4. Профилактика и коррекция конфликтных взаимоотношений между учащимися и учителями.

	Перейти к оглавлению